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學校見聞錄:學習共同體的實踐
 作  者: (日)佐藤學
 出版單位: 華東師範大學
 出版日期: 2014.04
 進貨日期: 2017/12/11
 ISBN: 9787567518223
 開  本: 16 開    
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編輯推薦:

《教師的挑戰》、《學校的挑戰》之後,佐藤學、鐘啟泉再度連袂!


內容簡介:

學校是“教育的現場”。然而,無論是教育政策的決策者還是教育學者對作為“現場”的學校幾乎漠不關心,根本不想從“現場”學到智慧。《學校見聞錄(學習共同體的實踐)》旨在通過仔細描述學校這一“現場”的動態,從學校層面來驗證今日教育改革的趨勢,探索其可能性。
  學校的改革既不是單憑一紙處方能夠完成的,也不是照搬某種模式能夠成功的。它是一種願景、一種哲學,唯有借助日常的創造性實踐的經年累月的積澱才能實現。學校改革的實現必須有傳統的傳承,必須有經過縝密思考的明晰的見識、不懼失敗的不屈不撓的勇氣和對於明日教育的希望。
  在東亞各國,由於曾經推進急速的現代化與產業主義化,學校教育作為出人頭地的功利主義競爭教育得以普及,產生了應試競爭與考試主義的弊端。這種惡劣的學校文化的傳統,並不是那麼容易克服的。“學習共同體”創建的學校改革之所以得到廣大教師的支持,恐怕就在於為變革“應試學力”、“競爭主義教育”、“應斌教育的教學”的願景,提出了具體的實踐策略。不管怎樣,亞洲各國的學校改革唯有通過同這些兩難處境的格鬥,才能開闢明日的教育。
  學校必須從內部變革。變革了課堂,教師才會變;變革了教師,學校才會變。這條道路絕不是平坦的,而是需要龐大的能量、精力與睿智。除了這條道路,沒有別的學校改革的方法。


作者簡介:

(日)佐藤學,日本學習院大學文學部教授,原東京大學教授,教育學博士。美國國家教育科學院外籍院士,日本學術會議第一部(人文社會科學)部長,日本教育學會前會長。作為“付諸行動的研究者”,走訪全日本各地的幼稚園、小學、初中、高中和養護學校,同一線教師合作,直面學校改革的挑戰。著有《學習的快樂:走向對話》、《課程論評:走向公共性的重建》、《教師的難題:走向反思性實踐》(世織書房),《教育改革的設計》(岩波書店),《變革課堂,學校改變:從綜合學習到學校課程的創造》、《教師的挑戰》(小學館)等;中譯本有《學校的挑戰》、《教師的挑戰》(華東師範大學出版社),《課程與教師》、《學習的快樂:走向對話》(教育科學出版社)。


圖書目錄:

中文版序
第1部 尋求內發的改革
造訪學校,同教師合作
邁向教學相長的學校
學校:源於內發的改革
為資深教師的教學改革所折服
進展中的高中課堂改革
學校:地域風土的標記
在改革的路上
高中改革的網路-學習權的實現與優質的保障
全球化的學校
母校情愫:回眸與前瞻
改革的始動與推展-以兒童的學習為中心

第2部 變化中的世界的學校
變化中的世界的課堂-寧靜的革命
新生美國的學校改革
尋求改革的模式-美國的“學習共同體”
北義大利的幼兒學校-雷焦艾米利亞的挑戰
北義大利的幼兒學校-培育藝術表達的創造性
寧靜的課堂革命-中國
哈爾濱市“學習共同體”的考察
疾馳的上海課堂改革
走向學校文化的變革-韓國“學習共同體”的挑戰
韓國的“學習共同體”-改革的源流
亞洲各國的改革浪潮
課堂研究的國際化盛況

第3部 實現每一個人的“學習權”的課堂改革
變貌的課堂-世界中的日本
無言的兒童、無言的學校與教師
尋求學習與授業的卓越性
追求學習品質的學校
紀南的學校改革潮流
年輕教師共同成長的學校
紮根鄉土的高中-發動教學改革,承擔地區未來
持之以恆的改革
走訪東北地區的學校-走向振興之道
舉全市之力:學校改革的展望
觀摩別校的重要性
人人是學校的主人-“學習共同體”學校探秘
學習共同體的現在-第十五個年頭的?之鄉小學

參閱文獻 走向學校再生的哲學
“讀寫能力”的概念及其再定義
作為專家的教師
從授業研究的軌跡學到的智慧-稻垣忠彥的“教育學”
譯後記:走在改革的征途上

 
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