總金額: 會員:NT$ 0 非會員:NT$ 0 
(此金額尚未加上運費)
教育教輔 教育
 
 
 
 
聚焦式課程變革:制度設計與深度推進
 叢書名稱: 學校課程深度變革叢書
 作  者: 張曉明
 出版單位: 華東師範大學
 出版日期: 2019.05
 進貨日期: 2020/4/23
 ISBN: 9787567588462
 開  本: 16 開    
 定  價: 270
 售  價: 144
  會 員 價: 144
推到Facebook 推到Plurk 推到Twitter
前往新書區 書籍介紹 購物流程  
 
編輯推薦:

跨學科學習方式設計,中草藥特色課程為主題,進行學科融合教學,初中案例

1.通過開展課題研究,幫助學校聚焦課程變革,建設學校特色課程,並展現了形成學校特色文化、特色學校的路徑和策略。
2.深入研究了多種跨學科學習方式設計,包含課程制度、課程設計、課程材料、教學案例展示,幫助教師靈活運用。
3.以中草藥特色課程為主題,將多門學科整合融通,形成中草藥課程的跨學科特色。
4.研究了多種學校特色課程教學基本策略,並提供了詳細的具體操作方法,方便教師活學活用。


內容簡介:

跨學科課程是以跨學科觀念為方法論,以解決真實問題為核心,以培養完整人格為宗旨的課程範式。它既是一種以跨學科意識為核心的課程觀,又是一種以綜合主題為基本呈現方式的課程形態。因地制宜開發跨學科課程,以合宜方式推進跨學科課程,是創造性推進學校課程深度變革的重要途徑,也是聚焦式課程變革的重要表徵。
《聚焦式課程變革:制度設計與深度推進》在學校開展的市級課題“以中草藥課程建設為切入點促進初中生中華傳統文化教育的實踐研究”的成果基礎上,對學校中草藥特色課程進行了系統的梳理,圍繞學校中草藥特色課程建設、課程群開發、跨學科整合嘗試以及學生學習方式變革等方面進行總結。全書從學生的學習方式角度切入,通過六個章節系統地呈現了學校對中草藥特色課程建設與學生學習方式變革之間關係的研究,以及學校對於特色課程開發與推進的諸多嘗試。


作者簡介:

張曉明上海市同濟初級中學校長。


圖書目錄:

前言 / 1

第一章 場館學習: 讓孩子與美好站在一起/
場館是另一種課堂,是課程的入口。場館學習作為非正式學習的重要形式,不僅讓學生獲得知識,同時也著力提升綜合素養,豐富學生體驗,激發好奇心與探索欲。通過場館學習可以改善單一的講授學習方式,增強學生對知識的掌握和靈活運用,培養學生的實踐操作能力及溝通能力。

課程制度 中草藥展示館管理與使用指導意見/
課程設計 中草藥展示館課程綱要/
課程現場 中草藥展示館課程活動方案/

第二章 圍坐學習: 在交流中分享彼此的發現/
“圍坐學習”承載著民主平等的理念。它讓學生在討論、交流中分享彼此的學習成果,交流彼此的思考和發現,感悟並體會彼此的經驗和知識。從某種意義上講,“圍坐學習”是一種良好的合作學習習慣,是一種理想的課堂表現形式,有利於輕鬆愉悅地掌握知識。


課程制度 採取“圍坐學習”實施中草藥課程的指導意見/
課程設計 中草藥故事與趣談課程綱要/
課程材料 中醫藥學家的故事及中草藥名稱趣談/
課程現場 中草藥課程“圍坐學習”活動方案/
第三章 社團學習: 走進深邃神奇的世界/
社團學習以它獨特的優勢和特點已成為學生多元成長的重要舞台,作為校園文化建設的重要載體,它不僅在豐富學生校園生活、繁榮校園文化方面發揮重要的作用,同時還能幫助學生鍛煉能力、展現特長,進而提高學生的綜合素質。中草藥社團通過各種興趣化的體驗、參與、探究與合作,幫助學生親近大自然,了解中藥國粹,感受中醫藥文化。

課程制度 中草藥社團活動開展的指導意見/
課程設計 中草藥社團活動課程綱要/
課程現場 中草藥展示館課程活動方案/
第四章 整合學習: 享受跨界學習的快樂/
整合學習打破傳統學科的壁壘,使課程資源和課程要素產生聚焦效應,促進了教學方式、學習方式的根本變革。整合學習打破原有學科之間的組織、結構和秩序,使不同學科相互吸收、相互借鑒而形成一個學科內容整合、教學要素融合的具有新質的、和諧的教學體系的過程。只有在各門學科的相互交融、相互促進中,才能使學生獲得知識以外的東西。

課程制度 中草藥課程與學科教學整合的指導意見/
課程設計 中草藥課程與學科教學整合課程綱要/
課程現場 中草藥課程與學科教學整合活動方案/
第五章 生活學習: 打破學習的時空範疇/
生活學習是課堂學習中有機地融合生活的常識和人類文明發展的優秀成果,拓展課程的外延,提供給學生真實的情景或活動,讓學生感受、交流、分享、反思,總結提升為成果,再將成果應用到實踐中。同時,生活學習打破了學習的時空範疇,到生活中學習,學習是行走在社會中,玩耍在活動中,鍛煉在實踐中。通過觀察、體驗、實踐、分享等途徑習得知識、積累經驗、發展能力、培養品性。

課程制度 中草藥課程與生活融合的指導意見/
課程設計 “中草藥與生活”課程綱要 /
課程現場 “中草藥與茶文化”活動方案/
課程現場 “節氣與中醫藥文化”活動方案/
第六章 實踐學習: 讓孩子體驗動手的樂趣/
實踐學習是以解決實際問題為主要目的的一種學習方式。通過實踐學習可以不斷地讓學生發現、分析和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐創新能力,關注自身的全面發展。通過開展多種多樣的實踐活動,使學生關注自然、體驗生活,促進學生熱愛祖國的優秀中醫藥傳統文化,培養學生積極參與社會實踐、勇於承擔社會責任的態度。

課程制度 中草藥課程“實踐學習”指導意見/
課程設計 “小小中藥師”課程綱要/
課程現場 中草藥課程“實踐學習”活動方案/

後記/


章節試讀:

後 記
《聚焦式課程變革: 制度設計與深度推進》一書在學校開展的市級課題“以中草藥課程建設為切入點促進初中生中華傳統文化教育的實踐研究”的成果基礎上,經由上海市教育科學研究院楊四耕老師的指導,對學校中草藥特色課程進行了系統的梳理,圍繞學校中草藥特色課程建設、課程群開發、跨學科整合嘗試以及學生學習方式變革等方面進行總結。全書從學生的學習方式角度切入,通過六個章節系統地呈現了學校對中草藥特色課程建設與學生學習方式變革之間關係的研究,以及學校對於特色課程開發與推進的一些嘗試。本書歷經一個學期,由學校職能科室負責人以及部分課程相關教師共同完成撰寫。
本書由張曉明領銜,是我校教師集體智慧的結晶。其中,前言由張曉明撰寫,第一章由張曉明和薛潤華撰寫,第二章由陳愛民和任禎撰寫,第三章由王京和王紅衛撰寫,第四章由劉揚撰寫,第五章由張美如撰寫,第六章由薛潤華和楊曉峰撰寫。
《聚焦式課程變革: 制度設計與深度推進》是學校十多年來堅持開展中草藥特色課程研究的階段性成果,匯聚了近年來學校實施中草藥特色課程的實踐經驗和教學成果,體現了學校“學生第一”、“質量第一”、“健康第一”的辦學追求。在此感謝學校相關教師的默默耕耘,感謝上海中醫藥大學和第二軍醫大學藥學院的專業引領,感謝上海教育科學研究院的大力支持!
書雖已出版,但學校課程變革依然在路上!
上海市同濟初級中學校長
張曉明
2018年9月30日


圖片預覽:

 
  步驟一.
依據網路上的圖書,挑選你所需要的書籍,根據以下步驟進行訂購
選擇產品及數量 結 帳 輸入基本資料 取貨與付款方式
┌───────────────────────────────────────────────────┘
資料確定 確認結帳 訂單編號    

步驟二.
完成付款的程序後,若採用貨到付款等宅配方式,3~7天內 ( 例假日將延期一至兩天 ) 您即可收到圖書。若至分店門市取貨,一週內聯絡取書。

步驟三.
完成購書程序者,可利用 訂單查詢 得知訂單進度。

注意事項.
● 付款方式若為網路刷卡必須等" 2 ~ 3 個工作天"確認款項已收到,才會出貨.如有更改書籍數量請記得按更新購物車,謝謝。

● 大陸出版品封面老舊、磨痕、凹痕等均屬常態,除封面破損、內頁脫落...等較嚴重的狀態外,其餘所有商品將正常出貨。

● 至2018年起,因中國大陸環保政策,部分書籍配件以QR CODE取代光盤音頻mp3或dvd,已無提供實體光盤。如需使用學習配件,請掃描QR CODE 連結至當地網站註冊並通過驗證程序,方可下載使用。造成不便,敬請見諒。

● 我們將保留所有商品出貨權利,如遇缺書情形,訂單未達免運門檻運費需自行負擔。

預訂海外庫存.
商品到貨時間須4週,訂單書籍備齊後方能出貨,如果您有急用書籍,建議與【預訂海外庫存】商品分開訂購。