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飛奔的物種
 作  者: (美)大衛•伊格曼/(美)安東尼•布蘭德
 出版單位: 浙江教育
 出版日期: 2019.05
 進貨日期: 2019/7/16
 ISBN: 9787553678559
 開  本: 32 開    
 定  價: 599
 售  價: 320
  會 員 價: 320
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編輯推薦:

● 拓展自我認知、實現自我進化,培養創新思維,識破創造力本質,伊格曼“自我進化”系列重磅推出!



● 解剖人類創造力突破的核心法則,讓你在極速時代擁有創新的核心驅動力

本書揭秘了人類創造力的核心法則——“3B”法則:扭曲(Bending)、打破(Breaking)、融合(Blending)。“3B”法則為發揮創造力提供了可依賴和參照的框架、圖景,掌握這3點,你就能擁有源源不斷的好創意。這是一本從事創新工作之人的進化之書,缺乏創意之人的開竅之本,所有人都能從中學會如何創造。

●全球炙手可熱的腦科學家、《西部世界》科學顧問聯手音樂大師,一次藝術與科技的碰撞

伊格曼是全球炙手可熱的腦科學家,大熱美劇《西部世界》的科學顧問,而安東尼是萊斯大學音樂學院教授,美國知名音樂大師。兩人從腦科學、建築學、商業、文學藝術、產品設計、教育等領域,引領讀者共同探索創造力的來源,並強調了合作與互補。這樣的組合,使得本書更具有普適性和思想深度。

● 每個關心創新想法與創意之人不可錯過的書

如果你是企業管理的一把手,你能從書中找到使組織實現創新、啟動員工創意的方法;如果你是企業白領,《飛奔的物種》中開拓性的藝術訓練方法,能點播你,讓你發現自己業績停滯的創意盲點;如果你是教育工作者,你能從書中找到鼓勵學生主動創新的方法;如果你從事或研究藝術領域,那麼本書涉及藝術、文化、文學、建築、設計等各個層面案例,保證讓你大呼過癮……無論從事哪種行業,你都能從中學到適應創意經濟時代的發展途徑。

● 上百個創新案例,帶給你全面的創意素材和靈感點

在《飛奔的物種》中,作者揭秘了蘋果、Netflix、戴森、推特等世界*公司的創新運作,通過對近150名影響世界發明大師以及200多項創造,帶讀者明晰創意的本質,從而輕鬆實現自我進化。這同樣也是一次靈感的激發和美學之旅。

● 湛廬文化出品。


內容簡介:

人的大腦如何進行創造性思考?

如何獲得源源不斷的好創意?

什麼樣的創新產品可以被大眾接受,成為流行?

組織如何做才能在創意經濟時代,獲得優勢?



● 在《飛奔的物種》中,享譽全球的腦科學家、《西部世界》科學顧問攜手美國知名音樂大師,提純人類創新史,揭示了創造力突破的核心法則。在近200個創新案例中,你可以看到,人類如何運用創造力實現飛奔,雄踞萬物之首。



● 《飛奔的物種》從腦科學的角度,解釋了人類創造力何以產生,以及大腦進行創新思考的獨特方式。作者結合近200個商業、科技、藝術、建築等不同領域的創新案例,清晰而透徹地闡述了創造力的核心——“3B”法則:扭曲(Bending)、打破(Breaking)、融合(Blending)。通過運用創造力的“3B”法則,無論組織或個人,都能獲得源源不斷的創造力。更難能可貴的是,書中不僅講述了如何產生創新,更告訴你創新如何才能被大眾接受,成為流行。同時,作者分析了創新者應該具備的四種思維特徵,從而?明你更徹底地實現創新領域的“自我進化”。


作者簡介:

●大衛·伊格曼(David Eagleman)

享譽全球的腦科學家,任教於斯坦福大學,大腦可塑性、時間感知、聯覺和神經律等方面的權威人物,已在《自然》《科學》等期刊發表100多篇學術論文。獲美國神經科學學會科學教育家獎,該組織是世界上影響極大的神經科學組織。



曾擔任大熱美劇《西部世界》的科學顧問,執導的電視節目《大腦的故事》(The Brain with David Eagleman)獲艾美獎提名。創作的《死亡的故事》(Sum)一書一推出即驚豔英美文壇,現已售出33個國家和地區,並被改編成歌劇和電影。深受英國知名演員史蒂芬·弗雷(Stephen Fry)、哥倫比亞大學教授布萊恩·格林(BrianGreene)等眾多大咖追捧。·



伊格曼還是BrainCheck公司、Neosensory公司的創始人。推出了判斷使用者是否患有腦震盪的軟體,開發了?明聽覺障礙者獲取聲音資訊的exoskin背心。曾登上義大利《魅力先生》雜誌封面,被稱為世界上有頭腦又能產生新點子的人,此前封面人物有布拉德·皮特等。



●安東尼·布蘭德(Anthony Brandt)

萊斯大學音樂學院教授,曾兩次獲得美國室內音樂協會(ChamberMusic America)與美國作曲家、作詞家與出版商協會(ASCAP)所設立的音樂大獎。


圖書目錄:

Part1人類創造力是如何誕生的

創造力與生俱來 / 002

利用已知探索未知003 /

用新觀念打破習慣 017 /

模擬將想像變為現實 021 /

創造力是社會化的024



大腦改造所有已知的東西 / 028

創造不是憑空而來029 /

創造力的核心:“ 3B”法則045



Part2 創造力“3B”法則

創造力“3B”法則1:扭曲 / 056

扭曲的方式:多種多樣057 /

扭曲的程度:從輕微到強烈071 /

扭曲的持續性:不斷的翻新與改編074



創造力“3B”法則2:打破 / 082

打破一切083 /

壓縮094 /

拆分與丟棄101



創造力“3B”法則3:融合 / 104

如何融合:不受約束的創造源泉105 /

深度融合:促進人類文明的躍進117



“3B”法則取決於環境 /122

創新需要與文化產生共鳴123 /

創新要有度133 /

原地徘徊,反被拋棄136 /

走得太快,沒人跟隨139 /

追尋普世之美145



Part3 創新者的4 種思維特徵

打破傳統:在原有基礎上創造新可能 / 156

參考傳統,而不是遵守傳統157 /

在推翻自我中找到新大陸166



增加可選項:在新層面創造突破性可能 / 174

生成各種選擇175 /

何時減少可選項182 /

多元化,廣撒網188



從原點發散:在可控範圍內創造有價值的可能 / 194

向不同方向、不同程度探索195 /

必須在意大眾的接受能力204



容忍風險:在不確定中創造確定的可能 / 206

面對錯誤,勇敢無畏207 / 接受大眾說“不”214 /

培養“延遲滿足”的能力219



Part4 如何培養創新型組織的創造力

打造創新型企業 / 228

創新型組織面臨的挑戰229 /

跨越可能性邊界233 /

別把增加可選項當作浪費246 /

辦公環境進行週期性變化252 /

保持靈活性258



構建創新型學校 / 264

讓孩子在玩耍與模仿中找到平衡265 /

培養孩子多向解決問題的能力272 /

鼓勵孩子進行有風險的創新279 /

激發孩子參與創新的3 個因素282/

活躍想像力的終身價值291



結語 掌握創新核心驅動力,人類創造無限未來 / 299

致謝 / 306

譯者後記 / 307


章節試讀:

極速時代,如何用創造力實現個人與組織的指數級突破

1969 年,在阿波羅13 號發射兩天后,船體的氧氣罐發生爆炸。因爆炸產生的碎屑散佈在太空,船體也遭到損壞。“休斯頓,我們剛剛有麻煩了。”宇航員傑克·斯威格特(Jack Swigert)用軍人般淡定的語氣向控制中心彙報。當時,數百人聚集在美國國家航空航天局的休斯頓地面指揮中心,力爭解救被困在外太空的3 個人。宇航員距離地球32 萬多公里遠,燃料、水、電和空氣即將被用完,找到解決方案的希望幾乎為零。但這些不會改變美國國家航。

空航天局(後文簡稱NASA)控制中心負責人吉恩·克蘭茲(Gene Kranz)的節奏。他對飛船上的全體人員說:當你們離開這個房間的時候,一定要帶著一個信念,那就是宇航員們就要回家了。我不關心可能性有多小,我也不在乎之前是否做過這樣的事情……你們必須相信,人民也必須相信,宇航員們就要回家了。

控制中心如何才能實現這個諾言?工程師早已把整個任務模擬到分毫不差:阿波羅13 號進入月球軌道的時間、部署登月艙的時間,以及宇航員在月球表面行走的時間。但是現在,他們不得不放棄事先演練好的劇本,重新來過。控制中心也預先做好了中止任務的準備,但是所有這一切的前提是,船體的主要部分狀態良好,並且登月艙可棄。然而,事與願違,大家最不願意看到的事情發生了:服務艙因爆炸被毀,指揮艙在漏氣,電量也所剩無幾,只有登月艙還在運作。

NASA 設想了很多種故障的可能,唯獨沒有這一種。工程師們很清楚,從這樣一個金屬盒中營救3 名宇航員,是一個幾乎不可能完成的任務:金屬艙以時速4 800 多公里沖入太空,裡面維持生命的裝置正在失靈。而在當時,先進衛星通信系統和專用臺式電腦還遠未出現,工程師們只能依靠計算尺和筆來找到可以將指揮艙放棄,並把登月艙變成搭載宇航員回家的救生艇的方法。工程師決定將問題逐一攻克:首先是計畫返回地球的路線,然後研究如何在節省能量的前提下控制並駕駛太空船。但是,機艙那邊的情況正在持續惡化。陷入危機後的一天半時間內,二氧化碳的含量就會使在那個狹小空間裡的幾人處於危險境地。如果不採取任何措施,宇航員就會在幾小時內窒息。登月艙雖有一套過濾系統,但是所有的圓柱形過濾條都已經用光了。唯一的選擇就是把遺棄的指揮艙中還沒用過的過濾罐搶救出來,然而,那些罐子是方形的,這給搶救增加了難度。怎樣才能把一個方形的過濾罐放到一個圓孔中呢?

控制中心的工程師們很快想出了一個方法:從艙內的存貨入手,把一個塑膠袋、一隻襪子、一張硬紙板,還有壓力服上的一條軟管拼湊在一起,並用膠帶綁起來,設計出一個適配器。他們讓宇航員把飛行計畫資料夾的塑膠封皮撕下來,把它當作一個漏斗,這樣一來,空氣可以通過它進入篩檢程式中。之後,工程師又讓宇航員把本該在月球漫步時穿在太空服裡面的塑封發熱內衣拽出來。接著,根據地面上的指示,宇航員把發熱內衣丟掉,只留下塑膠封皮。就這樣一片接著一片,宇航員們把臨時篩檢程式組裝了起來。

很快,艙內的二氧化碳含量終於回到了正常水準,這讓所有人都暫時松了一口氣。但其他挑戰隨即接踵而至。阿波羅13 號正臨近整個任務中最危險的“再入”過程,同時還面臨著指揮艙中電能即將耗盡的危險。當初在設計航天器的時候,沒有人設想過有一天指揮艙會需要靠登月艙來充電。按照常理來說,應該是反過來的。依靠咖啡因和腎上腺素的刺激,控制中心的工程師們趕在航天器進入大氣層之前的最後階段想出了利用登月艙中的加熱器電纜給指揮艙充電的辦法。

電池一充滿電,工程師們便指導宇航員傑克·斯威格特發動指揮艙。傑克·斯威格特在航天器裡按照指令連上電纜,接通逆變器,調整天線,撥動開關,啟動遙測系統,完成了一套他從未訓練過也未曾想像過的啟動程式。面對從未遇到過的問題,工程師們即興發揮,找到了全新的應對方案。

1970 年4 月17 日破曉前,此時距陷入危機已經80 多個小時了,宇航員們準備最後降落。地面指揮中心的工作人員也在進行最後檢查。當宇航員進入大氣層的時候,航天器的無線電信號中斷。事後,克蘭茲回憶當天在控制中心大家的反應:

到現在,一切都不可逆轉了……整個控制室陷入了沉默,只剩下電子設備和空調的嗡鳴聲及 Zippo 打火機時不時開合蓋子的響聲…… 每個人就像被拴在自己的控制台上一樣,一動不動。

一分半鐘後,“阿波羅13 號安全了”的消息傳到控制室。工作人員爆發出熱烈的歡呼和掌聲,一向堅忍的克蘭茲也激動得流下了淚水。

現在, 讓我們把時間前移到1907 年。當時, 一個名叫巴勃羅·畢卡索(Pablo Picasso)的年輕畫師,意外收穫了一筆錢財,使得他能夠在貧困潦倒的時候,購買到一張大油畫布,並開始創作妓院妓女的肖像,以未經修飾的視角來看待性,讓作品充滿了挑逗性。畢卡索從炭筆素描開始,畫人像、人體,還有景物。在他作品的最早版本中,有一名水手和一名醫科學生。但畢卡索決定把男性從畫布中移除,只把5 位元女性當作繪畫的物件。畢卡索嘗試了描繪人物不同的姿勢和位置,又否定了其中的大部分。在打了成百上千次草稿之後,他決定正式在那張大油畫布上作畫。一天,他邀請他的情婦和其他幾位朋友來看這幅還在創作中的作品。而他們的反應卻讓畢卡索很失望,以至於他有幾個月都沒碰過那幅畫。但最終,他還是在暗地裡繼續進行創作。

畢卡索把創作妓女肖像的過程看作是一次對自己以往繪畫方式的“驅魔儀式”:他在這幅畫上花費的時間越多,他離他早期的作品風格就越遠。當他再次邀請人們來看這幅畫的時候,他們對畫作的敵視態度只增不減。他想把這幅畫賣給他最忠實的買家,但是這一次,這些買家也嘲笑這幅畫的前景。因為害怕畢卡索的精神錯亂,朋友們都疏遠他。畢卡索對此感到非常沮喪,他收起了這幅畫,把它放進了櫃子裡。

9 年後,第一次世界大戰期間,這幅畫才最終被公開展出a。策展人b用《亞維農少女》(Les Demoiselles d’Avignon)作為這幅畫的標題,來替代最初的《亞維農妓院》(Le Bordel d’Avignon),以減輕對公眾的衝擊。但是,評論家對這幅畫的反響褒貶不一,一名評論家嘲諷道:“這群立體主義者不等戰爭結束,就又要向良知宣戰了……”

但是,這幅畫的影響力之後卻不斷增加。幾十年後,當《亞維農少女》在紐約現代藝術博物院展出的時候,《紐約時報》的批評家寫道:這幅由5 個扭曲的裸體人像組成的作品,帶來的巨大影響力是罕見的。畫筆一揮,這幅畫不僅挑戰了過去的藝術,也不可阻擋地突破了今天的藝術。

美術史學家約翰·理查森(John Richardson)之後寫道:

《亞維農少女》這幅畫……使人們能夠用新的視角、新的思想和新的意識來看待事物……是20 世紀第一幅名副其實的傑作,是現代運動的主要導火索,也是20 世紀藝術發展的基石。

那麼,是什麼使得畢卡索的作品如此具有原創性?答案就是,他改變了歐洲畫家打了幾百年的幌子——忠於生活。在畢卡索的畫筆之下,人的四肢是扭曲的,5 個人像仿佛是用5 種不同的風格來畫的,其中兩個的臉像是戴了面具。在他的畫中,人看起來已不完全像人。

畢卡索的畫一下子削弱了西方世界一直以來對美、端莊和真實的觀念。《亞維農少女》代表著對藝術傳統最猛烈的打擊之一。

這兩則故事的共同點在哪裡呢?乍看起來,並沒有很多。營救阿波羅13 號是靠協作完成的任務,而畢卡索的作品是自己一個人創作的;NASA 的工程師與時間競賽,而畢卡索用了好幾個月才把想法付諸畫布之上,又等了近10 年,他的作品才得以公開展示;工程師們並不追求原創點,他們的目標是找到一個具有功能性的解決方案,而“功能性”恰恰是畢卡索最不想要的,他的目標是創作出前所未有的作品。

但是,NASA 的工程師和畢卡索的行為所經歷的認知程式是一樣的。這種程式不僅適用於工程師和畫家,對髮型師、會計、建築師、農場主、鱗翅目昆蟲學家,或者其他任何進行創造活動的人來說都是適用的。他們這些打破常規的新辦法、新突破,都是大腦中程式運作的結果。人類的大腦並不像答錄機那樣只是被動接收、記錄資料,它還能不斷地處理、加工所接收到的感官資料。這種腦力勞動的果實便是對已知世界的更新。我們周遭的一切——街燈、交響曲、法律、十四行詩、義肢、智能手機、摩天大樓、風箏、筆記型電腦、自動駕駛汽車等,都是大腦的基本認知系統在吸收周圍環境資料後,製造出的新產品。

不僅如此,人類還可以利用大腦,通過發明自修復混凝土、可移動建築、碳素纖維小提琴、可降解汽車、微型航天器,以及對未來的不斷重塑,來塑造明日世界。但是,正如大型電腦程式在電腦中安靜地運作一樣,創造力也在不能被直接感知的幕後工作。

每天在大腦內部運作的程式是有它的特別之處的。人類的確是龐大動物物種譜系中的一員,但是,奶牛為什麼不能編舞?松鼠為什麼不能設計通往樹頂的電梯?短吻鱷為什麼不能發明快艇?……這是因為,在人類大腦運作的程式中,產生了一種進化調節,這種調節不僅可以使我們認識這個世界,還可以讓我們進行假設性創造。

這本書講的就是關於人類大腦這個創造性的程式的:它是如何運作的?為什麼人類會擁有它?人類用它創造了什麼?它將把人類帶往何處?我們將通過本書展示對突破本身期望的追逐是如何使人類擁有超凡創造力的。在回顧藝術人文和科學技術的畫卷時,我們將會看到,創新是如何把各個學科領域串連起來的。

正如創造力在人類近幾個世紀的文明中起到重要作用一樣,它在未來的發展中也是基石般的存在。從日常生活到學習、工作,我們正一同邁入一個不斷改變的未來。在短短幾十年中,我們已經由製造經濟過渡到資訊經濟了。但是,這並不是終點。現在,電腦處理海量資料的能力越來越強,使得人們可以解放自己,去做別的事情。而我們也從創意經濟中,得以或多或少地瞥見未來的模式。

當筆者還在學校讀書的時候,合成生物學家、應用程式開發者、自動駕駛汽車設計師,還有多媒體工程師,這些職業還沒有出現,但是現在,他們卻是未來的開路先鋒。而10 年以後,我們的工作與現在正在做的,也會大有不同。

那我們該如何應對不斷加速的變化呢?唯一辦法就是,找到一個不隨時間變化的量:認知靈活性。我們從經驗中提取“原材料”,進行處理,並生成新的產物。由於我們擁有超越所學到的事實的能力,不僅可以洞悉自身所處的大千世界,還能夠想像其他可能的存在。我們能夠從事實中發展出想像力,精通“是什麼”,會預想“如果……會怎樣”。

在這樣一個不斷進行自我重塑的世界中成長,我們需要去瞭解:在創新的時候,在我們的腦子裡發生了什麼。通過學習那些推動新點子生成的工具和法則,我們可以展望遙遠的未來,而不是拘泥於過去。然而,學校系統並沒有表現出對創新的重視。創造力是青少年探索和表達自我的驅動力,卻由於學校對熟練更為重視而受阻礙了。

側重創造性學習更多的是社會趨勢的一種反映。相比那些富有創造力的學生,老師們更喜歡乖巧的學生,因為前者常常被看作搗蛋鬼。近期進行的一項調查結果顯示,大部分美國人更希望孩子尊重長輩而不是獨立,循規蹈矩而不是擁有好奇心,行為規範而不是富有創造力。

如果我們希望孩子們有一個光明的未來,就需要重新調整優先順序。在這樣一個飛速變化的世界,以往的生活和工作規則不可避免地會被淘汰,我們需要為孩子能應對瞬息萬變的新生事物打好基礎。年輕人大腦中運作的認知程式和NASA 的工程師與畢卡索的大腦中的並無差異。但是年輕一代的大腦還需要更多的訓練。均衡的教育不僅要傳授技術,還要培養想像力。幾十年後,當學生們高高拋起學位帽,走向家長還無法預見的世界的時候,這樣的教育所帶來的回報就會顯現出來。

本書的作者之一安東尼·布蘭德(Anthony Brandt)是一位作曲家,另一作者是大衛·伊格曼(DavidEagleman),一位神經學家。兩個人已經是多年的好友了。幾年前,安東尼根據大衛寫的《奠基之母》(TheFounding Mothers)創作了清唱劇《母性》(Maternity)。在《奠基之母》中,大衛追溯了歷史上造就世界的偉大母親們。一起工作為彼此對創造力的探討提供了機會,規避了之前各自為政的局限性。

數千年來,藝術為我們直接通向自己的內心世界搭起了橋樑,不僅使我們瞭解到自己想了些什麼,還讓我們知道自己是如何想的。在人類歷史中,沒有哪一種文化是脫離音樂、視覺藝術和故事而存在的。與此同時,近幾十年裡,腦科學在認識人類行為背後的無意識動力上有了很大的進展。我們逐漸意識到,我們的觀點可以為理解創新提供一個並行的視角,這也恰恰是這本書的內容。


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